建于一九九九年二月的重庆世纪早教婴幼园,带着她的光荣与梦想走过了辉煌的十年历程,伴着老一辈幼教、早教专家的关爱、期望和支持,在《幼儿园教育指导纲要》、《0岁方案》的引领下,今天已发展为具有一定规模和影响的早教婴幼园:重庆华宇园、江山园、秀山园,四川绵阳园,武汉经典园均为当地一级幼儿园。 世纪早教婴幼园在“中国传统文化支撑现代幼儿教育”的教育理念指导下,以培养“和谐型”(综合性)人才幼苗为宗旨,吸收国内外先进的幼儿早期教育成功经验,根据本园幼儿实际情况,创新设计了一套较完善的早期教育在幼儿园实施的有效的方法和操作模式。十年实践证明,世纪早教婴幼园毕业的孩子们具备了现代人的基本素质:健美灵敏的身体,勤于思考的头脑,广泛兴趣和好奇心,趋向发达的语言(含视觉语言),积极向上的性格和志气,有独立自主精神无依赖性,有友善的人际交往能力,有劳动创造的精神和喜爱文明美好的事物,从而为孩子们的可持续发展奠定良好的基础。

国画

 

    中国是一个特别有诗意的民族,书画的灵魂是对诗意的重要诠释。她拥有的丰富的文化资源和广阔的精神空间,会激励我们追求更加美好的人生,
追求更加丰富的精神自由。当物质基础奠定到一定的时候,对艺术的尊重与追求必然会到来。
一个愿虔诚地仰视艺术的民族,才是真正觉悟的民族;一个愿秉承艺术精神的社会,才能创造出真正的文明和进步。

      博大精深的中国传统文化---书画艺术,其本身应是一种抒情的艺术。勃莱克的诗句:“一沙一世界,一花一天国”
。艺术是观照心灵的,是滋润心灵的。古人说:“笔笔从手腕脱出,即是笔笔从心坎流出”。

      高尚的情操、良好的品质与综合的素质,均是在艺术人文的教育中培养和塑造出来的。古人说:“腹有诗书气自华”
。孩子们以他们的方式表达着自己,表达的过程有一种源自心底的快乐浸润着他们。让我们感觉到孩子们一个个了无尘埃,
甚至了无杂念的纯净世界。所以说,书画艺术将为孩子们人生后花园准备肥沃的土壤。儒家说:志于道,据于德,依于仁,游于艺。
艺术作为人生的憩息地,可以使人摆脱物的羁绊,抵达精神的自由之境,从而做到律己修身。

记忆

 

    人类的大脑分为左、右两个半球,表层意识位于左半球,深层意识位于右半球。
    
      大量反复的朗读和背诵可以帮助我们打开大脑内由表层脑(左脑)到深层脑(右脑)的记忆回路,记忆素质因而得以改善。
    
      浅层记忆发生在表层大脑中,很快就会消失得无影无踪。而通过大量反复的朗读和背诵等记忆活动,就能够打开深层记忆回路,

大脑的素质会发生改变。深层记忆回路是和右脑连在一起的,一旦打开了这个回路,它就会和右脑的记忆回路连接起来,形成一种“优质”的记忆回路。 胎儿期是完全右脑阶段---充满爱意地对胎儿说话,温柔地抚摸他,因为胎儿完全能够感受到这些。 0-3岁是右脑主导的阶段---大量且高速地向右脑中不断输入信息,不要求孩子理解其意思。 3-6岁是右脑向左脑转移的阶段---开始让孩子尝试将右脑中闪现的事物表达出来(如:利用看图说话、看图作文、造句、绘画、

手工制作等课程培养孩子的创造力)。 7岁以后是左脑主导的阶段---为了长大以后能够均衡发展,应巧妙地运用左右脑,开展速读、速算、速写、讲述、作文等训练;

大量阅读名著名篇,培养孩子的梦想和远大的志向。 我园采用生活教育法和游戏活动法,并借助蒙台梭利教具和学具,对1-4岁的婴幼儿每天进行一次记忆训练,即视觉、听觉、嗅觉、

味觉、触觉训练,调动孩子们的感官去感知世界万物,从而培养注意力、观察力、记忆力和动手能力。经过2-3年的训练,

孩子们的记忆力明显提高,家长们个个感到激动。

书法

 

    我园开展幼儿书法特长班已长达八年,通过书法训练的小朋友比较有自制力,上课注意力较集中,养成按时学习的习惯;培养了幼儿的注意力、

观察力,手脑配合以静制动的能力,建立幼儿的信心、耐心、恒心;使幼儿在参加全国、地方的书法大赛中获得了优异的成绩。
中国是一个特别有诗意的民族,书画的灵魂是对诗意的重要诠释。她拥有的丰富的文化资源和广阔的精神空间,会激励我们追求更加美好的人生,

追求更加丰富的精神自由。当物质基础奠定到一定的时候,对艺术的尊重与追求必然会到来。一个愿虔诚地仰视艺术的民族,才是真正觉悟的民族;

一个愿秉承艺术精神的社会,才能创造出真正的文明和进步。
博大精深的中国传统文化---书画艺术,其本身应是一种抒情的艺术。勃莱克的诗句:“一沙一世界,一花一天国”。艺术是观照心灵的,

是滋润心灵的。古人说:“笔笔从手腕脱出,即是笔笔从心坎流出”。

高尚的情操、良好的品质与综合的素质,均是在艺术人文的教育中培养和塑造出来的。古人说:“腹有诗书气自华”。

孩子们以他们的方式表达着自己,表达的过程有一种源自心底的快乐浸润着他们。让我们感觉到孩子们一个个了无尘埃,

甚至了无杂念的纯净世界。所以说,书画艺术将为孩子们人生后花园准备肥沃的土壤。儒家说:志于道,据于德,依于仁,游于艺。

艺术作为人生的憩息地,可以使人摆脱物的羁绊,抵达精神的自由之境,从而做到律己修身。

习字

 

    “读写算”是一个人的基本素质和能力,习字是幼儿的行为训练,因而培养孩子书写的习惯和能力就特别重要。
    
      习字是幼儿学习的一个不可忽视环节,因为通过眼睛观察、大脑思考和指掌运用的训练,有助于记忆汉字和锻炼小手指关节,而且,

幼儿通过习字,可以增加孩子们热爱祖国语言文字的情感,陶冶他们的情操和审美能力,培养认真细心的学习态度和良好的意志品质。
我园幼儿写字从四岁开始,并且写钢笔字。因为,铅笔有毒,粗细不一,用力不均;而钢笔是自来水,且可练出硬笔书法。十年的实践证明,

孩子们喜欢书写钢笔字,两年能练就一手漂亮的硬笔书法,为上小学和学习书法打下了坚实的基础。

英语

 

    《花儿朵朵英语》所提供的是集好教师、好教材和好教法于一体的全新的英语学习体系。为此,教师教起来容易,学生学起来容易,
家长辅导也容易。“易学难忘”是《花儿朵朵英语》最大的特色。这里“易”字的根源在于《花儿朵朵英语》乃是经过艺术加工的形象化英语、
故事化英语、游戏化英语,极为符合幼儿的年龄特征和心理需要,同时也符合中国英语师资与学生家长的实际情况,为幼儿学英语营造了一个
全新的真正符合语言使用和语言学习的环境和气氛,让轻松代替紧张,平静代替烦躁,愉悦代替苦恼,乐观代替悲观;寓学习于游戏,
寓练习于表演,寓记忆于创意,寓教学于发展。

      1. 字母形象化
      《花儿朵朵英语》将26个英文字母同儿童所喜闻乐见、非常熟悉的26种物象联系起来,使源于形象的抽象又回归于形象。

      2. 单词故事化
      《花儿朵朵英语》最妙之处就在于“形象加想象,形义织成网”,使每一个单词都有一个生动的小故事将其字母构成与基本意义
       艺术性地联结起来。

      3. 教学过程游戏化
      每个英语单词都配有一幅形象英语单词图,“千言万语不如一幅图”。
      动画片是专门为中国儿童学英语而量身定做的,并配有由美国专业播音员及纽约市儿童录制的标准发音,保证了孩子从小就能听
      到最纯正的美式英语。孩子在轻松快乐的情景表演活动中不知不觉地学习和巩固了大量的单词。

      4. 读、听打先锋,说、写紧跟上
      为了充分发挥中国儿童识字能力在英语学习上的迁移作用,《花儿朵朵英语》入门的切入点就是认字母和认单词,集中识字或识词,
再通过大量阅读扩大词汇量,丰富语法知识和增强语感,由认词而读书,由读而听,由听而说,由说而写,孩子们就会不知不觉地具备了
终生受益的英语阅读能力,成为有英语文化的人,为将来成为具有全球竞争力的真正的国际自由人奠定坚实的基础。

      为此,世纪早教婴幼园从2000年就开始采用《花儿朵朵双语》,2007年采用《花儿朵朵网络英语》教材及全新的教学方

法(图文并茂,音、形、义合一,读、听领先,说、写紧跟上),使幼儿快乐地、有趣地、快速地识记单词、句子及其字母,口语阅读并行发展
,三年可达500—1000单词,逐步培养了幼儿阅读英文书籍的习惯和能力,为幼儿未来的大发展奠定了坚实的基础。


数学

 

    数学是现代科学的主要基础学科。数学在研究客观世界数量关系和空间形式中能极大地提高人的抽象思维能力和空间想象能力,

是智力潜能开发的又一把金钥匙。婴幼儿的抽象思维能力发展较慢较困难,但仍有早期识数和计算的必要性和重要性: 第一、抽象的东西都是在具体事物的基础上抽象出来的,多让孩子接触具体事物的数和量,就能逐步地自然地认识抽象的数。 第二、早期接触数概念、空间概念和时间概念,才能逐步发展抽象思维,即逻辑思维,亦称理论思维。从形象思维过渡到抽象思维,

是人的认识的飞跃。恩格斯说:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。” 第三、婴幼儿有特殊的领悟力,完全能由机械记忆到逐步领悟“数”和“形”,进而学习计算。 第四、在生活、游戏中学数,孩子们兴趣浓厚,印象深刻。数数、唱数、识数字、看形态、量大小、掂轻重、学计算都是可以游戏化的,
也都是可以结合生活游戏来学习的。婴幼儿经过数学这一思维的体操训练,自然越来越聪慧。 我们首先要在幼儿的数学敏感期,把数学教育建立在感觉教育的基础上,以操作学习为主,生活游戏学习为辅,

结合幼儿发展的实际情况与学习特点,组织生动有趣的数学游戏活动,帮助幼儿运用动作和表象进行运算(数物对照),
激发幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿数学思维能力。然后,在幼儿形成了数概念的基础上,对幼儿进行形象思维和抽象思维的转换
(珠心算、手指算),即左右脑平衡协调发展训练,幼儿就会在轻松的、快乐的、有趣的氛围中学会“运筹帷握”的基本方法,
从而发展幼儿数学智能。最后,幼儿有了基本计算能力,就可通过快、巧、简、活的速算活动,启发幼儿独立思考,提高计算能力,
从而培养幼儿思维的敏捷性、灵活性以及创造意识和创造能力。相信未来的科学家将从世纪早教园走出去!

 

校园实景展示


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